Un aprendizaje transformador

Estrutura académica y competencias

Módulo 1: Fundamentos y contexto de las enfermedades crónicas pediátricas — Carga lectiva: 5 ECTS

• Identificar de manera crítica los determinantes sociales de la salud (DSS) y evaluar detalladamente su influencia en la cronicidad pediátrica y la equidad escolar.
• Desarrollar la capacidad técnica para identificar condicionantes de riesgo social y familiar específicos que inciden negativamente en el estado de salud integral del alumno.
• Aprender y aplicar técnicas de comunicación empática para llevar a cabo entrevistas constructivas con las familias, detectar indicadores de vulnerabilidad en el menor y proporcionar una primera respuesta de apoyo psicoeducativo
• Diseñar de forma operativa mapas de red institucionales y circuitos institucionales de derivación ágiles y eficaces entre el centro escolar, los servicios sociales de zona y las asociaciones de pacientes.

Módulo 2: Abordaje de enfermedades crónicas específicas I: Gastrointestinales, endocrinas y alergias — Carga lectiva: 4,8 ECTS

• Reconocer con rapidez situaciones de urgencia médica aguda vinculadas a patologías, aplicando con seguridad los protocolos de actuación inmediata y coordinada dentro del centro.
• Analizar exhaustivamente el impacto multidimensional de estas condiciones en la vida diaria del alumnado, diseñando e implementando estrategias personalizadas de adaptación escolar.
• Valorar de forma práctica el papel de las familias y el tejido asociativo de pacientes, incorporando su experiencia en el diseño del entorno escolar.
• Desarrollar habilidades metodológicas destinadas a estructurar y diseñar entornos educativos físicamente seguros, sensibilizados e inclusivos.

Módulo 3: Abordaje de enfermedades crónicas específicas II: Neuromusculares y cardiológicas — Carga lectiva: 2,5 ECTS

• Aprender, adaptar y aplicar programaciones educativas y actividades físicas recreativas, garantizando en todo momento la participación activa y plenamente segura del alumnado con limitaciones funcionales.
• Comprender de forma holística el profundo impacto emocional, social y funcional que las enfermedades crónicas severas generan en el desarrollo de la identidad del menor.
• Reconocer operativamente las aportaciones de las asociaciones de pacientes especializados, incorporando de manera formal su visión y recursos en el marco de la intervención educativa del centro.
• Manejar, estructurar y redactar con rigor normativo y técnico los Protocolos de Actuación Individualizados (PAI) del centro escolar.

Módulo 4: Bienestar emocional, prevención de riesgos y hábitos de vida saludables en el entorno escolar — Carga lectiva: 5,7 ECTS

• Identificar los indicadores de riesgo psicosocial y señales de alarma tempranas en la salud mental integral del menor, abarcando de forma proactiva los trastornos de la conducta alimentaria (TCA), cuadros depresivos, trastornos de ansiedad y conductas de riesgo suicida o autolesiva.
• Aprender los protocolos oficiales de actuación inmediata ante la detección de situaciones flagrantes o sospechas de maltrato infantil, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (cyberbullying).
• Identificar, prevenir y desplegar acciones de contención frente a delitos informáticos y riesgos asociados al uso desregulado de las tecnologías en la red (grooming, sexting, etc.).
• Aprender a diseñar los procesos de mediación y resolución pacífica de conflictos internos, logrando implantar una cultura institucional sólida basada en el ‘buen trato’ y el respeto mutuo.
• Diseñar, coordinar y evaluar acciones transversales de prevención de adicciones (tanto a sustancias químicas como de carácter comportamental/tecnológico) y la consolidación de hábitos de vida saludables estables.

Módulo 5: Humanización, liderazgo y estrategias multidisciplinares para la cronicidad y protección a la infancia en el entorno escolar — Carga lectiva: 5 ECTS

• Conocer el marco legal vigente nacional e internacional en materia de protección de derechos fundamentales de la infancia dentro de la estructura organizativa y reglamentaria de los centros educativos y deportivos.
• Adquirir el conocimiento de las funciones legales, organizativas y éticas exigidas a la figura del Coordinador de Bienestar y Protección escolar.
• Diseñar intervenciones personalizadas de apoyo y acompañamiento emocional fundamentadas en indicadores científicos de bienestar psicológico y calidad de vida relacionada con la salud (CVRS).
• Ser capaz de liderar de forma estratégica procesos de transformación, impulsando una verdadera coordinación interdisciplinar activa entre los ámbitos sanitario, educativo y comunitario (Enfoque de Visión Salud 360).
• Aprender a diseñar, implementar y evaluar planes integrales estables de promoción de la salud y el bienestar colectivo en el centro, adaptados con flexibilidad a las realidades socioculturales de la comunidad.